تولي العديد من الدول أولوية قصوى للخدمات، حيث يتم التركيز على تطوير البرامج التعليمية المناسبة لإمكاناتهم.غير أن هناك تحديات عديدة من قبيل تدفق المعلومات والعولمة وثقافة الجودة، مما ينبغي العناية بالتعليم كوسيلة لتحقيق تقدم الأمم. لذا، يجب تمكين الطلاب من التفكير الإبداعي وتزويدهم بالمعلومات بغية تنمية مهاراتهم للتعامل مع متطلبات الحياة المهنية ومواجهة تحديات المستقبل.
وتركز هذه الدراسة النقدية على أهمية تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب البلدان العربية في المراحل الثانوية لتعزيز ثقتهم بأنفسهم. وفي هذا السياق، وجهت العديد من الدراسات انتقادات كبيرة للتعليم الثانوي بالدول العربية لعدم توافق برامجه مع سوق العمل وعدم توفير المهارات اللازمة للتفكير الإبداعي. وبناء عليه، تكمن مشكلة الدراسة في السؤال التالي: كيف يمكننا تطوير منظومات التعليم الثانوي في الوطن العربي؟ ويهدف هذا البحث إلى دراسة واقع التعليم بالمراحل الثانوية في الوطن العربي من خلال التركيز على النموذجين المصري والسعودي للتعرف على مكامن الخلل وتحديد الاتجاهات الجديدة الكفيلة بتنمية التفكير الإبداعي لطلاب هذه المرحلة.
وقد خلصت الدراسة إلى ضرورة صياغة منظور جديد يعتمد على توفير تداريب فعالة للمعلمين على المستويين العملي والنظري، وضرورة تجنب الأساليب التقليدية للتعليم الثانوي لأنها تؤثر سلبًا على التعليم. كما ينبغي تدريب المعلمين على طرق حديثة تعتمد على الإبداع لمساعدة الطلاب على تنمية التفكير الإبداعي. وأخيرا، يتعين تحسين المناهج الحالية التي تعتمد أكثر على الحفظ عن طريق إدراج طرق مبتكرة ومتنوعة مثل التقييم الذاتي والتقييم المستمر لتفادي ظاهرة الخشية من امتحانات التعليم الثانوي.
