يتناول المقال ظاهرة الغياب المتكرِّر في السلك الثَّانوي التَّأهيلي بمدينة الدَّار البيضاء كمعضلة سوسيولوجية مركَّبة تتجاوز منطق المخالفة الإدارية لتكشف عن "أزمة انتماء تربوي" حادَّة وفقدان للمعنى داخل الفضاء المدرسي. وتؤكِّد نتائج الدِّراسة وجود ارتباط حتمي بين ضعف التَّحصيل الدِّراسي وتراكم نقص التَّعلمات في السَّنوات المنصرمة وبين الميل للانسحاب من الفصل كـ "استراتيجيَّة هروب" دفاعيَّة ضدَّ الاغتراب المعرفي، وهي دينامية تتغذَّى في السِّياق البيضاوي من إكراهات النَّسق الحضري المتمثِّلة في إرهاق الزَّمن المدرسي، والهشاشة الاجتماعية، وجاذبيَّة الإغراءات الرَّقمية. ويخلص المقال، استناداً لتمثُّلات الحرَّاس العامِّين، إلى أنَّ تجاوز "الحضور الشَّكلي" يقتضي انتقالاً استراتيجياً نحو "الوساطة التَّربوية" وتفعيل خلايا اليقظة والمواكبة الفردية، انسجاماً مع أهداف "خارطة الطَّريق 2022-2026" الَّتي تسعى لإعادة بناء الثِّقة في المدرسة العمومية وتحويلها إلى فضاء جذَّاب يضمن الحضور الذِّهني والنَّفسي الحقيقي للمتعلِّم.