هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف إبستمولوجيا اللايقين وأفق القيادة التحويلية في البحث التربوي داخل السياق العُماني، مع التركيز على فهم كيفية إدراك القيادات التربوية لمفهوم اللايقين المعرفي وتوظيفهم لممارسات القيادة التحويلية في إدارة البيئات التعليمية غير المستقرة، واعتمدت الدراسة المنهج النوعي، مستفيدة من المقابلات شبه المهيكلة مع 12 قائدًا تربويًا (مديرو مدارس، مساعدو مدير، مشرفون تربويون)، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن القيادات التربوية تدرك اللايقين المعرفي كحالة ملازمة للتحولات المستمرة في السياسات التعليمية والتكنولوجيا والاحتياجات الطلابية، وليس كموقف سلبي فقط، وأكد المشاركون أن اللايقين يرتبط بعدة مصادر: التنظيمية، المعرفية، التقنية، البشرية، والزمنية.
Résumé de la recherche
إبستمولوجیا اللایقین وأفق القیادة التحویلیة في البحث التربوي: دراسة في السیاق العُماني
Résumé:
Références
Télécharger l'article complet :
Licence
(c) Copyright علي بن حمد بن سالم البریكي، د. یوسف نیت بلعید (المؤلف) 2026
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
يحتفظ المؤلفون بحقوق الملكية الفكرية الكاملة لمقالاتهم المنشورة في "المجلة المغربية لنشر الأبحاث العلمية"، ويمنحون المجلة حق النشر الأول لهذا العمل. تُنشر جميع المقالات بموجب رخصة المشاع الإبداعي: نسب المصنف – غير تجاري 4.0 دولي (CC BY-NC 4.0).
يُسمح للغير بقراءة المواد المنشورة ونسخها وتوزيعها وإعادة استخدامها وتكييفها لأغراض غير تجارية، شريطة الإحالة الكاملة إلى المؤلف والمجلة كمصدر أصلي للنشر، مع عدم السماح بأي استعمال تجاري للمحتوى دون إذن كتابي مسبق من إدارة المجلة.
