Le Maroc a inscrit l'intelligence artificielle (IA) au cœur de ses orientations de développement (Digital Morocco 2030, réseau d'instituts Jazari, supercalculateur Toubkal). Dans le même temps, la publication de la synthèse officielle PISA 2025 de l'OCDE dresse un constat sévère sur les acquis fondamentaux : 355 points en mathématiques, 321 en compréhension de l'écrit et 358 en sciences. Adoptant le positionnement d'un article de recherche conceptuelle et prospective fondé sur une analyse documentaire critique, cette étude apporte quatre contributions : (1) la formalisation d'un cadre d'analyse tridimensionnel (Macro, Méso, Micro) adossé à une grille anthropologique en cinq dimensions (Homo sapiens, faber, sociabilis, symbolicus, digitalis) ; (2) la caractérisation des risques de décharge cognitive précoce face aux usages non régulés de l'IA ; (3) la conceptualisation de « Safi, Little Morocco » comme laboratoire d'expérimentation territorialisé et protocole pédagogique situé ; (4) la modélisation de trois scénarios prospectifs à l'horizon 2030 assortis de cibles normatives d'orientation.
Résumé de la recherche
Fondamentaux scolaires, intelligence artificielle et souveraineté cognitive au Maroc : le modèle territorial « Safi, Little Morocco » à l'horizon 2030
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