هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف إبستمولوجيا اللايقين وأفق القيادة التحويلية في البحث التربوي داخل السياق العُماني، مع التركيز على فهم كيفية إدراك القيادات التربوية لمفهوم اللايقين المعرفي وتوظيفهم لممارسات القيادة التحويلية في إدارة البيئات التعليمية غير المستقرة، واعتمدت الدراسة المنهج النوعي، مستفيدة من المقابلات شبه المهيكلة مع 12 قائدًا تربويًا (مديرو مدارس، مساعدو مدير، مشرفون تربويون)، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن القيادات التربوية تدرك اللايقين المعرفي كحالة ملازمة للتحولات المستمرة في السياسات التعليمية والتكنولوجيا والاحتياجات الطلابية، وليس كموقف سلبي فقط، وأكد المشاركون أن اللايقين يرتبط بعدة مصادر: التنظيمية، المعرفية، التقنية، البشرية، والزمنية.
Research Summary
إبستمولوجیا اللایقین وأفق القیادة التحویلیة في البحث التربوي: دراسة في السیاق العُماني
Abstract:
References
Download full article:
License
Copyright (c) 2026 علي بن حمد بن سالم البریكي، د. یوسف نیت بلعید (المؤلف)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright & Intellectual Property Statement:
Authors retain full copyright and intellectual property rights for their articles published in the "Moroccan Journal for Publishing Scientific Research (RMPRS)", granting the journal the right of first publication. All articles are published under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0).
Third parties are permitted to read, copy, distribute, reuse, and adapt the published material for non-commercial purposes, provided that full credit is given to the author and the journal as the original source of publication. Any commercial use of the content is strictly prohibited without prior written permission from the journal's editorial management.
