تهدف هذه الورقة إلى تحليل البعد المنهجي الذي تقوم عليه خارطة الطريق 2022–2026 باعتبارها إحدى أهم محطات الإصلاح التربوي بالمغرب، من خلال استجلاء المرجعيات النظرية التي تؤطرها، والمتمثلة في التدبير العمومي الجديد (NPM)، والحكامة العمومية الجديدة (NPG)، ونظم إدارة الجودة. (ISO) ترتكز الدراسة على مقاربة تحليلية نقدية تستهدف رصد مظاهر التكامل بين هذه النماذج التدبيرية الثلاثة، وكيف انعكست على تصور الإصلاح وآليات تنزيله داخل المنظومة التعليمية، خاصة في مشروع 'المدرسة الرائدة' باعتباره تجسيدًا ميدانيًا لروح خارطة الطريق. وقد خلصت الورقة إلى أن خارطة الطريق تمثل محاولة لإعادة صياغة فلسفة الإصلاح التربوي في ضوء قيم الأداء، والتشارك، والجودة، غير أن تنزيلها ما يزال يواجه تحديات ترتبط بضعف التمكين المحلي ومحدودية إشراك الفاعلين في قيادة التغيير. ويستدعي تحقيق الأثر المنشود تجاوز المقاربة الإجرائية نحو قيادة تربوية قائمة على المبادرة، والإقناع، والتحسين المستمر.
Research Summary
البعد المنهجي في خارطة الطريق 2022–2026: نحو تكامل التدبير العمومي الجديد والحكامة الحديثة ومنظومة الجودة
Keywords:
خارطة الطريق 2022–2026 لإصلاح التعليم, التدبير العمومي الجديد في التعليم, الحكامة العمومية الجديدة؛ المدرسة الرائدة بالمغرب, قيادة التغيير في المنظومة التربوية
Abstract:
References
Download full article:
License
Copyright (c) 2025 بومهدي بدر (المؤلف)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
يحتفظ المؤلفون بحقوق الملكية الفكرية الكاملة لمقالاتهم المنشورة في "المجلة المغربية لنشر الأبحاث العلمية"، ويمنحون المجلة حق النشر الأول لهذا العمل. تُنشر جميع المقالات بموجب رخصة المشاع الإبداعي: نسب المصنف – غير تجاري 4.0 دولي (CC BY-NC 4.0).
يُسمح للغير بقراءة المواد المنشورة ونسخها وتوزيعها وإعادة استخدامها وتكييفها لأغراض غير تجارية، شريطة الإحالة الكاملة إلى المؤلف والمجلة كمصدر أصلي للنشر، مع عدم السماح بأي استعمال تجاري للمحتوى دون إذن كتابي مسبق من إدارة المجلة.
