Research Summary

Abstract:

يتناول هذا المقال التحولات التي تعرفها الجامعة المغربية في سياق الإصلاحات المعاصرة لإعادة تنظيم التعليم العالي والبحث العلمي، من خلال قراءة متقاطعة بين أطروحات بيتر ج. فليمنغ حول الجامعة النيوليبرالية في كتابه Dark Academia: How Universities Die، ومفهوم الترانس المؤسساتي لدى جورج لاباساد. وينطلق المقال من فرضية أساسية مفادها أن التحول التدبيري للجامعة لا يقتصر على إدخال أدوات جديدة للحكامة والتقييم والرقمنة وقياس الأداء، بل يعيد تشكيل معنى المؤسسة الجامعية ووظائفها وعمل الفاعلين داخلها. وفي السياق المغربي، تتخذ هذه التحولات طابعاً أكثر تعقيداً بفعل تداخل تحديات التوسع الجماهيري، والهشاشة البنيوية، والتفاوتات المجالية، وضغط قابلية التشغيل، مع تصاعد متطلبات الأداء والنجاعة والمنافسة والتقييم. ويقترح المقال مفهوم الاحتضار التدبيري للدلالة على سيرورة تدريجية تستنزف من خلالها الجامعة جزءاً من استقلاليتها وطاقتها الفكرية وقدرتها على إنتاج المعنى تحت هيمنة منطق المؤشرات والأداء والإجراءات، بينما يسمح مفهوم الترانس المؤسساتيبفهم الكيفية التي تستمر بها المؤسسة في إعادة إنتاج أدوارها وقواعدها وإجراءاتها حتى عندما يدرك الفاعلون تناقضاتها وحدودها. ويخلص المقال إلى أن التحدي لا يتمثل في رفض الإصلاح أو الحكامة، وإنما في إعادة وضع أدوات التدبير داخل موقعها الطبيعي باعتبارها وسائل في خدمة المشروع العلمي والتربوي والاجتماعي للجامعة، مع استعادة استقلالية العمل الأكاديمي والزمن الضروري لإنتاج المعرفة ومكانة العلوم الإنسانية والاجتماعية في فهم التحولات المجتمعية.